Besuch Der Alten Dame Unterricht

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Friedrich Dürrenmatt - Der besuch der alt DameUnterrichtsideen und Arbeitsvorschläge

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Inhalt:PlanungDurchführungMaterial 1Material 3Material 4Material 5Material 6Material 7Material 8

Klaus Dautel

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Der besuch der alt Dame. Tragische Komödie (1955)

oder "Komödie das Hochkonjunktur" (früherer Untertitel)
Du bist, was freundin bist, nicht weil den innerhalb Wert,Den kriegst sie gratis, wenn sie Straßenkreuzer fährst.Man tut, was einer tut, anzeigen aus kommen sie Selbsterhaltungstrieb,denn man hat sich zeigen selber lieb. Hazy Osterwald Sextett: Konjunktur-Cha-Cha, 1960 (siehe: YouTube)

I. Abklärung: gerhard Ziener schlägt in seinem buch "Bildungsstandards bei der Praxis“ (Klett|Kallmeyer 2006 S. 16 ff) für das kompetenzorientierte Planung von Unterricht danach Ausgangsfragen vor: welche Kenntnisse, welcher Fertigkeiten und welcher Einstellungen möchte wir bei unseren Schülern mit dies Thema/Stoff/Text erreichen? Entlang dieser Fragestellungen könnte das folgende Planungsraster für die behandlung des Dramas in der Kursstufe entworfen werden:

II. Planungsschema:

Kompetenzen / Basisfragen Kenntnisse(Orientierungswissen) Fertigkeiten(Methodische K.) Einstellungen(soziale und personale K.)

Was sollen ns S. In Ende können (laut Bildungsstandards)

genaue Textkenntnis: Dramen-Inhalt

Dramenstruktur und Funktion von Schlüsselszenen

Merkmale ns Textsorte Komödie“ und Tragödie“

historische Einordnung das Handlungsmotive und Konfliktkonstellationen: Nachkrieg, Wirtschaftswunderzeit, Konjunktur und exmodel (50er Jahre)

Biografie: das Schriftsteller Dürrenmatt

Kommunikationstheorie: ns vier Seiten einen ,Nachricht"

sicherheit im Äußerung und schreiben (Regelkenntnis: Z, R, Gr, A und Satzlogik)

analyse von Dialogen und ganzen Szenen

Vertiefung und anwendung von analytischer Fachterminologie

Aufbau über analytischen Arbeitsroutinen

und Gestaltung über Interpretationsaufsätzen

Personencharakteristik

Gestaltendes Interpretieren

analyse von Filmausschnitten und Beurteilung von Literaturverfilmung(en)

wort und Rezitieren: Gestaltendes Lesen, sicheres Präsentieren

confident Grundhaltung von Lektüre von Kanon-Literatur

Bereitschaft zur auseinandersetzung mit fremdartigen Texten und Textsorten

Befähigung kommen sie Perspektivübernahme und Einfühlung in Figuren und das Handlungsweisen

reflektieren über gültige und veraltete Werte, ns Macht ns Geldes‘ und das Verhältnis by Recht und justiz

Vertiefung über historischem Bewusstsein: Was lernstandserhebung wir ende der vergangenheit für unsere gegenwart

Welche Schwerpunkte setze ich?

(Didaktische Reduktion)

wissen Dramenhandlung

Dramenstruktur und Funktion von Schlüsselszenen

Merkmale ns Textsorte "Komödie“ und "Tragödie“

Gestaltung von Szenen- und Dialoganalysen

Visualisieren und Versprachlichen komplexer Zusammenhänge

das Macht ns Geldes und seine Wirkung auf die moral

gibt es einen Recht in Rache?

Wie erfasse ich Lernstand und spenden Rückmeldung ?

(Diagnose und Förderung: wie gut können das S. Ns schon? was fehlt? )

Inhaltssicherung/Lesetests

Visualisierungen über Figuren, Figurenkonstellation, dramatischen Spannungsbögen, Ortsbesichtigungen

Unterrichts- und Interpretationsgespräche (im Plenum)

Unterrichtsprotokolle

Einzel- und Gruppenarbeitsergebnisse visualisieren und/oder präsentieren lassen und besprechen

Schreibergebnisse bei Lesegruppen und im Plenum besprechen

Kriterien für einer gelungene Szenen- und Dialoganalyse erstellen

Erarbeitung von Zusatztexten kommen sie den Themenschwerpunkten (Zeitungsartikel ...)

Essayistisches schreiben Klassen- und Gruppendiskussion kommen sie Entscheidungs-Dilemmata. Rollenspiele (Verhandlung) Rollen-Biografien Figuren-Interviews

Wie messe ich ns erbrachten Leistungen? (Ergebnisse)

Dreiteilige Klausur: Einführung in Drama und Einordnung einer Textausschnittes analysieren einer Dialogstelle unter Bezug in das Nachrichtenquadrat reflexion der darin dargestellten Handlungsweisen (Werte-Fragen) Alternativen: Protokolle, Dokumentenmappen, Ergebnispräsentationen

III. Durchführungsschema einen Unterrichtseinheit an fünf Phasen

Einstieg an die Thematik: Erwartungshaltung schaffen, vorhandenes Wissen aktivieren und erweitern.Inhaltssicherung: Lektüre voraussetzen hagen unterrichtsbegleitend voranschreiten?Texte und Kontexte: Schlüsselszenen / Textstellen des Dramas auswählen und exemplarisch behandeln.Lernstand erfassen und fördern: Schreib-, Lese-, Sprech-Übungen und Feedback-Schleifen Ergebnissicherung und/oder Leistungsmessung (Klausur, Protokolle, Dokumentenmappe, Präsentationen, Evaluationsbogen ...)

Klaus Dautel

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Ohne ein wenig Werbung geht das nicht. Ich gern geschehen um Nachsicht, wenn diese nicht immer ganz themengerecht sollte.Dautels mandico.net-Materialien: Google-Fuss

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