Ab Wann Erkennen Babys Ihre Eltern

Der Umlaut in ersten Vokal des Titels ist gewollt, da es gehen im nächste nicht um die by einem Menschen in der frühen kinderwagen ohne jeglichen klassen erlernte Sprache, sondern um herum die Sprache über Müttern und Vätern, wenn sie mit ihren kleinen kindern sprechen. Innerhalb Englischen sprechen man sogar von „child directed speech“, „motherese“ und – sachlich no ganz korrekt, politisch dafür aber umso als –„parentese“. Zwar sprechen auch Väter mit ihr Kindern einig anders, hergestellt aber mitte Erwachsenen und Kindern blick auf die ansicht seltener ns Unterschied zusammen Mütter. Und wenn überhaupt, dann ändern sie im Vergleich kommen sie Müttern, deine Art kommen sie sprechen zeigen wenig. „Fatherese“ gab es daher in der psychologischen Literatur nie.

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Babys hören schlechter wie Erwachsene

Neugeborene hören nicht deswegen gut wie Erwachsene, d. H. Alles hört sich für sie etwas leiser an und deine Hörschwellen (diese zu sein abhängig by der Tonfrequenz) erhöht (< Abb. 1 >).

Die Ursachen ns – völlig normalerweise (!) – Hörminderung bei der Säugling und Kleinkind vielfältig: um zu einen ist die Überleitung des Schalls in das Innenohr noch nicht deshalb funktionsfähig zusammen beim Erwachsenen, ns Gehörkanal zu sein kürzer, das Mittelohr hat einen kleineres Volumen und das Dichte und räumliche Orientierung ns umgebenden Strukturen noch nicht vollständig entwickelt. „Aufgrund dieser anatomischen Veränderungen wird ns Leitung das Schallenergie aufgrund den Schallleitungsapparat mit zunehmendem alter in der früh effizienter“, erliehen Werner und Leibold <46> diesen Sachverhalt in dem Einzelnen. Das Innenohr hingegen ist in Geburt vollständig entwickelt.< 2 >

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Abb. 1 Hörschwellen an Kindern unterschiedlich Alters und bei Erwachsenen bei Abhängigkeit by der Tonhöhe. Ns Hörschwellen für hohe Frequenzen verbesserung sich bis zum 6. Lebensmonat rasch, wohingegen an niedrigen Frequenzen noch bis in die mittlere anfeindungen Hörschwellenverbesserungen auftreten (nach daten aus <46>).

Aber nicht anzeigen die befugnisse akustischer Signale bei der Eingang des Innenohrs ist in Babys geringer, sondern auch die Verarbeitung ns elektrischen Signale stammen aus Innenohr im gehirn ist noch nicht reicht entwickelt. Auf Hirnstammebene glänzt wichtige synaptische Verschaltungen zwischen 3 und 6 Monaten zu reifen, wie man ende elektrophysiologischen Befunden zu akustischen Hirnstammpotenzialen ableiten kann. Nach von 7. Lebensmonat gegenwärtig diese Potenziale jedoch nahezu ausgereift (d. H. „wie in Erwachsenen“). Ns weitere spätere Entwicklung des Hörens giftig damit bei der ehesten in das Konto von Neuroplastizität, d. H. By verbesserter Leistungsfähigkeit ns akustischen Analyseapparats aufgrund seine Benutzung. Deshalb entsteht das räumliche karte zur Lokalisation von Schallquellen bekanntermaßen über einer Kalibrierung mithilfe ns Sehsystems, d. H. Bei jedem Falle erfahrungsabhängig. Babys und Kleinkinder sind entsprechend schlecht im Lokalisieren über bewegten Schallquellen (< Abb. 2 >).

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Abb. 2 Entwicklung der Fähigkeit von Lokalisierung einer sich horizontal bewegenden Schallquelle. Das kleinste hörbare Winkel (minimum audible angle, MAA) nimmt bei den erste 5 Lebensjahren (60 Monaten) blick auf die ansicht ab und liegt bei manchen geübten Erwachsenen an 1–2 Grad.

Vor allem noch für ns Hören im Alltag gilt, dass die Unterscheidung verschiedener Schallquellen – man spricht by „sound source segregation“ bzw. „autitory step analysis“ – auf top-down gesteuerten Mechanismen beruht, also nur mit unterstützung von Vorerfahrungen arbeitet <4> (< Abb. 3 >). Das Fähigkeit von kleinen Kindern, akustische Signale in dem Hinblick auf ihre Bedeutung kortikal zu verarbeiten, entwickelten sich deshalb deutlich langsamer wie die „Mechanik“ das akustischen Vorverarbeitung innerhalb Hirnstamm. Ermöglichen wir noch einmal Werner und Leibold <46, S. 82> kommen sie Worte kommen: „Kleinkinder und kinder lernen immer besser, eine bestimmte Klanggestalt by irrelevanten Hintergrundgeräuschen kommen sie trennen. Wenn sie älter werden, werden sie empfindsamer gegenüber sicher Eigenschaften über Klanggestalten, die sie zuvor anscheinend nicht kommen sie bemerken schienen. Schließlich sind Kinder an der Lage, das bedeutsamsten Aspekte des Gehörten auszuwählen, und bekomme hierdurch zu effizienten Informationsverarbeitern.“< 3 >

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Abb. 3 Gedankenexperiment (nach scham aus <4, S. 5f>) zur Funktion des Gehörs. Stellen sie sich vor, sie sitzen mit zum Rücken kommen sie Landschaft korrekt zwischen den beide kleinen „Kanälen“, in deren ende die kleinen Nussschalen-Segelbote schwimmen. Sie können anzeigen das in und Ab das Segel beobachten. Daraus sollen sie dann erschließen, was oben dem lakers los ist. – Etwa so geht es unserem Gehörsinn, da er bearbeitet ja bitte weiter zusammen das klein „Gewackel“ by linkem und rechtem Trommelfell. Daraus – und anzeigen daraus (!) – entsteht für ns geübten Hörer das ganze räumliche Akustik, mit unterschiedlich Schallquellen in unterschiedlichen lokalisieren unterschiedlicher Lautstärke etc. Das problem der akustischen Informationsverarbeitung – analog zum Rückschluss über der bewegung der Segel beider Schiffchen oben die Aktivitäten in dem seen – wird deshalb überhaupt erst anscheinend <41, S. 47>. #

Was zu sein Müttersprache?

Mütter scheinen kommen sie spüren, dass ns Hörvermögen von Säuglings noch nicht ganz optimal ich wurde erzogen ist, denn man weiß wunderschönen lange, dass sie ihre stimme beim sprechen mit dem Neugeborenen systematisch verändern. Ausgiebige Studien ns Arbeitsgruppe ca Anne Fernald ergaben bereits in den 1980er-Jahren, dass Mütter ist anders sprechen, wenn sie mit ihren Babys kommunizieren (< Abb. 4 >): die Tonhöhe (Grundfrequenz) nimmt zu, die Variation das Tonhöhe nimmt kommen sie (stärker modulierte Sprachmelodie), das Amplitude ns Töne (deren Lautheit) nimmt zu und ns Länge ns Pausen mitte Wörtern nimmt zu, ns Länge der Sätze nimmt auf der anderen seite ab. Zugleich zu sein die Strukturen ns Sprachmelodie (der „Singsang ns Sprache“) sehr einfach und Äußerst ähnlich.

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Abb. 4 Intonationskonturen (Grundfrequenz F0) über die Zeit (in Sekunden) das Stimme einer Frau zu einem ist anders Erwachsenen (oben) und kommen sie einem 4 Monate alten Säugling (nach daten aus <11, S. 187>). Einer erkennt vor allem die anscheinend größere Variabilität das Grundfrequenz und tun können die längeren Pausen ausmachen. Stellt einer sich das Ganze zudem auch noch lauter vor (auf dem bild nicht ersichtlich), nachher wird klar, dass Mütter mit Babys anders sprechen, eben „Müttersprache“.

Fernald konnte nicht anzeigen nachweisen, das Mütter mit Babys systematisch anderntags sprechen. Sie konnte auch (an 48 Babys im alter von dazugehörigen 4 Monaten) nachweisen, das die Babys ns Müttersprache der normalen sprachen vorziehen, d. H. Wir lauteren, stärker modulierten und klarer strukturierten Äußerungen ganz zuwenden wie der normalen Sprache. Kann sein hilft einer solche veränderte Sprache das Säuglingen in Aufrechterhaltung das Aufmerksamkeit, vielleicht wird sogar Wichtiges besser von Unwichtigem getrennt, und möglicherweise hat die höhere Stimme auch einen positiven affektiven Beiklang für das kleine kind <13>, <14>. Pflegen wir fest: Müttersprache erreicht die Babys besser zusammen normale Sprache.

Sie fördert deshalb die Sprachentwicklung der Kinder, zusammen man mittlerweile gleichfalls empirisch unter beweis stellen konnte. An einer methodisch sehr hochwertigen und im Fachblatt scientific research publizierten Studie konnten Patricia Kuhl und mitarbeiter <18> in 30 Müttern das ende den USA, russland und schweden zeigen, das die Unterscheidbarkeit der Laute durch die Veränderungen beim wort von Müttersprache zunimmt (< Abb. 5 >). Sie untersuchten das Eigenschaften einzelner Phoneme, wenn die Mütter normal oder bei „Müttersprache“ sprachen.

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Abb. 5 jedermann Punkt in den 3 Abbildungen stamm sich auf eine Messung. Einer verwendete Äußerungen über Müttern gegenüber Babys (gefüllte Kreise) und gegenüber Erwachsenen (offene Kreise) und untersuchte die Vokale „i“ (grün), „a“ (rot) und „u“ (blau) an 3 Sprachen: Englisch, Russisch und Schwedisch. Gemessen wurden das Grundfrequenzen ns ersten beide Sprachformanten, wobei das sich um Frequenzbänder handelt, ns man ende Untersuchungen zur Sprache geldstrafe kennt <41>. Die Zentren der Punktwolken („center of gravity“) zu sein mit Linien verbunden (normale Sprache: gestrichelte Linie; Müttersprache: durchgezogene Linie), wodurch Äußerst schön deutlich wird, das die Unterscheidbarkeit der Laute in Müttersprache höher ist, denn sie liegen in der von den Formaten aufgespannten Ebene weiter ein teil (nach antragszahlen aus <18, S. 685>).

„Unsere Befunde zeigen, das der Sprachinput über Kindern über die Kulturen hinweg universelle Eigenschaften besitzt, die kommen sie Erlernen der Sprache förderlich sind. Dies Charakteristika werden wahrscheinlich vom wir entwickelnden Gehirn des Kindes genutzt“, kommentierten die autoren <18, S. 686> deine Ergebnisse. 5 jahre später wurden – nochmals innerhalb Fachblatt science – ähnliche analysen zur an natürlichem Setting zuhause aufgenommener Sprache by Müttern mit von ihnen Babys und mit Erwachsenen mit Äußerst ähnlichen Ergebnissen publiziert: anstatt von Müttersprache war über Hyperartikulation die Rede. Sinnvoll war zu die Vergrößerung ns „Vokal-Dreiecks“ auf der vom erste und zweiten Formanten aufgespannten Frequenzebene (< Abb. 6 >). Das Ansprache in Haustiere lag enthalten interessanterweise zwischen der in Erwachsene und der in Babys.

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Abb. 6 Mütter erhielten einen (Spielzeug-) Schuh und 2 Spielzeugtiere, einer Hai und einen Schaf, und sollen während ihr Sprachaufnahme mit dies Gegenständen operieren und zu die 3 Wörter mit innerhalb Englischen klar unterschiedenen Vokalen „i“, „a“ und „u“ („sheep“, „shark“, „shoe“) viel aussprechen. Die analyse der Frequenzen der ersten beiden Formanten ich habe gezeigt erneut eine stärkere Unterscheidbarkeit (nach daten aus <5, S. 1435). #

Müttersprache kommt beim Baby besser an

Bereits innerhalb Jahr 2003 es wurde erstmals in einer Studie das ende China nachgewiesen, dass die Größe des Lautdreiecks an den Müttern, mit ns Fähigkeit von Sprachwahrnehmung in einem dazugehörigen Test ihrer Kinder korrelierte <23>. Diese Tests wäre im alter von 6 bis um 8 monatlich und dann nochmals im alter von 10 bis um 12 monaten durchgeführt. An diesem alter kann einer Sprachverständnis nicht erfragen, sondern kam Verhaltensparadigmen verwenden. Einer präsentierte hierzu gleich Laute und trainierte ns Kinder zuvor, an einem Lautunterschied ns Kopf zum Lautsprecher, das ende dem ns Laute kamen, kommen sie wenden. Daraufhin erhielten sie einen belohnenden Reiz („a black box lit up und a mechanical bear pounded a drum“< 4 >). Man konnte zum die Unterscheidungsfähigkeit für verschiedene Wörter messen. Ns gefundenen Zusammenhänge mitte Deutlichkeit der Sprache ns Mutter (Größe von Lautdreiecks) und das Sprachwahrnehmung ns Kinder es war mit r = 0,7 an beiden Altersgruppen erhöht und durch andere Variablen (Bildungsstand heu soziökonomischer Status der Mütter) nicht kommen sie erklären. 2 weitere Experimente bei 48 kinder im das alter von 21 monaten und 16 kindern im alter von 27 monatlich zeigten darüber hinaus, das mit 21 monatlich neue Wörter überhaupt nur dann haben gelernt wurden, wenn sie in Müttersprache gehört wurden. Im alter von 27 Monaten hingegen lernen Kinder sogar dann neue Wörter, wenn sie diese an ganz normaler „Erwachsenensprache“ hören <25>.

Eine Studie bei 26 Kindern, deren Sprachinput im alter von 11 bis 14 monaten mit ns kleinen Rekorder aufgezeichnet und in den Sprachstil analysiert wurde, fand eine erhöhte Sprachfähigkeit im alter von 24 monatlich (höhere Rate an gesprochenen Wörtern) in Kindern, ns zuvor als Müttersprache gehört hatte <31>. Eine weitere Untersuchung das Kinder zu einem späteren zeit ergab, das die Mütter während des 3. Lebensjahres zunehmend oben Müttersprache verzichteten und mit von ihnen Kindern „normal“ sprachen. Der Effekt der Verwendung von Müttersprache, ns sich an den 1-Jährigen zeigte, war auch im alter von 33 monatlich noch nachzuweisen <32>.

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Coaching zu Lernen von Müttersprache

Aufgrund der genannten Erkenntnisse gehen man an der Arbeitsgruppe um herum Patricia Kuhl das nächsten logischen schritt und untersuchte den Einfluss von einem Training der Eltern in Müttersprache auf die Sprachentwicklung der Kinder <9>. In einer randomisierten kontrollierten forschung wurden familie mit einem 6 Monate alten gesunden kind entweder ns Kontrollgruppe (n = 24) hagen einer by 2 Interventionsgruppen zugeordnet. Die Intervention zeitraum im coaching der elternteil und beinhaltete professionelles Feedback zu sprachlichen Umgang das Eltern mit ihrem Kind (n = 53). Das bahn fand ca alle 3 wochen für jede teilnehmende familie einzeln anstatt von – meist waren zeigen die Mütter dabei, manchmal sogar die Väter und selten nur die Väter.

Vor beginn der lernen wurden das Familien einzeln betreten und mit ihnen der Zweck das Studie, die Bedeutung der in das kind gerichteten Besonderheiten das Müttersprache und wer einzelne Charakteristika besprochen. Sogar wurde den Eltern das kleine tragbare Sprachrekorder für das Kinder demonstriert und wer Funktion und umgang erklärt. Hierdurch wurden im alter von 6 monatlich (Ausgangswert), 10 Monaten ebenso 14 monatlich sowohl aufgezeichnet, was zu bzw. Mit von Kind gesprochen wurde (dessen Sprachinput), wie auch die sprachlichen Äußerungen von Kindes mich (Sprachoutput). Ns mit diesen datei gewonnenen zahlen (an das Kind gerichtete Äußerungen der Eltern ebenso Äußerungen von Kindes) wurden bei den jeweils ca 45-minütigen Coaching-Sitzungen verwendet, um herum den Eltern detailliert darüber Rückmeldung kommen sie geben, als gut sie die Müttersprache beherrschten und als oft sie diese einsetzten.

„Der coach beschrieb, das soziale Interaktionen, in denen ns Eltern bei Müttersprache sprechen, eine reichhaltige, an das kind gerichtete Sprache verwenden und das Kind an einen zusammenhängenden 1:1-Dialog verwickeln, der Sprachentwicklung ns Kindes förderlich sind. Das Eltern wurden ermutigt, sich spezifische Situationen hagen Aktivitäten auszudenken, das ihnen zu entsprechenden Interventionen grund geben. Beispielsweise wurden ns Eltern gebeten, tägliche Routinen (wie Windelwechsel, Mahlzeiten, Badezeit) kommen sie nennen, an denen die Chance auf einen 1:1-Dialog bei Müttersprache außergewöhnliche groß ist, oder bei denen sie direkt zu ihrem kind sprechen. Sie wurden kommen sie ermuntert, mit zum Coach kommen sie diskutieren, warum dies speziellen Routinen für das Sprachentwicklung ihre Kindes wichtig könnten, und hinzufügen Vorschläge kommen sie machen, als man über den Tag Über noch weitere ähnliche Momente gemacht könnte“,< 5 > erliehen die autoren ihr fortschritt im detail <9, S. E5>.

Der coach spielte das Eltern außerdem ausgewählte audio- vor und schläger sie, an bestimmte details ihrer privatgelände oder der kindlichen Äußerung zu achten. „Es wurden sogar Beispiele für kindliches Plappern oder geäußerte Wörter vorgespielt, und die Eltern wäre ermutigt, kommen sie erkennen, das die Äußerungen von Babys häufig sprachlich nicht vollständig sind. Die Eltern wurden darauf hingewiesen, dass es sich beispielsweise in isolierten Vokalen als ä heu a um Versuche ns Kindes handeln kann, einen Wort zu sagen, besonders wenn ns Äußerung von einem Fingerzeig heu einem unterscheidbar Blick auf einen angelegenheit begleitet wird“< 6 > <9, S. E5>. Mit beihilfe spezieller Kärtchen es war einzelne Beispielsituationen mit das Eltern durchgesprochen und in die Möglichkeiten zu Dialogen und Ansprachen in Müttersprache erinnert. „Schließlich besprach der Coach den nächsten zu erwartenden sprachlichen Meilenstein ns Kindes (z. B. Lautwiederholungen, erst Wörter) und Strategien zur Unterstützung das Sprachentwicklung, indem das Kind in altersgerechte sozial Interaktionen eingebunden wird, d. H. Ns Interventionsverhalten (Dialoge das Eltern mit kommen sie Kind, direktes Ansprechen von Kindes) beinhalten“< 7 > <9, S. E6>.

Zur analysieren der Tonaufnahmen wurde ein erheblicher Aufwand betrieben. Zwar lassen sich Wörter – für kind und erwachsene getrennt – automatisch mittels entsprechender software zählen, die art der Interaktion (z. B. Dialog in normaler sprache oder bei Müttersprache, durch Vater heu Mutter hagen eine andere Person) wurden jedoch durch eigens hierfür trainierte Forschungsassistenten manuell kodiert (die Reliabilität zwischen den Forschungsassistenten lag für alle Variablen über 90 %).

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Coaching in Müttersprache fördert das Sprachentwicklung beim Kind

Zu ns Ergebnissen zu sein zunächst anzumerken, das sich das Interventions- und Kontrollgruppe in den gemessenen Variablen das Sprachentwicklung zu Beginn das Studie unterschieden, und dass es einen Effekt der Variable „Messzeitpunkt“ (d. H. 6, 10 und 14 Monate) an die meisten untersuchten Variablen gab. Mit etc Worten: in den Kindern gründen Sprachentwicklung statt und dies zeigte sich in den Messungen. Interessant waren das Wechselwirkungen zwischen das Variablen „Messzeitpunkt“ und „Gruppe“ (Kontrolle matches Intervention): sowohl die an das kind gerichtete Ansprache wie auch die Verwendung by Müttersprache waren an der Interventionsgruppe signifikant stärker gestiegen. Diese Steigerungen es war sowohl mitte 6 und 10 Monaten wie auch mitte 10 und 14 monaten signifikant (< Abb. 7 >). Die Intervention in den Eltern hätte messbare Auswirkungen an die Sprachentwicklung bei der Kind. Zusammen aus < Abb. 8 > ersichtlich, nahm das kindliche Plappern über das 3 Messzeitpunkte Über nur an der Interventionsgruppe blick auf die ansicht zu.

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Abb. 7 Prozentuale Veränderungen von in das kind gerichteter Ansprache (links) und Verwendung von Müttersprache (rechts) zwischen von 6. Und 14. Monat an der Kontrollgruppe (blau) und ns Interventionsgruppe (rot) (nach scham aus <9, S. E10>).
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Abb. 8 Kindliches Plappern in Prozent bei der Kontrollgruppe (blau) und ns Interventionsgruppe (rot) über die 3 Messzeitpunkte ende (nach scham aus <9>).

Eine kürzlich an elektronischer form vorab publizierte angestellt zur weiteren sprachlichen Entwicklung das Kinder zeigte, dass die Kinder das (elterlichen) Interventionsgruppe im das alter von 18 Monaten als Wörter zum Zeiteinheit sprachen und einen deutlich größeren Wortschatz besaßen zusammen die Kinder der Kontrollgruppe (< Abb. 9 >). Zu wurden erstmals ns Auswirkungen auf die Sprachentwicklung über Babys nachgewiesen, wenn man Müttern ns Müttersprache beibringt: „Coaching das Eltern steigert die sprachliche Entwicklung von Kindern und das wechselseitigen Dialog mit ihnen“,< 8 > lautet das Titel das Arbeit.

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Abb. 9 Sprachentwicklung in Kindern im das alter von 18 Monaten, wer Mütter (von monat 6 bis zu 14) einen Coaching bei Müttersprache erhielten (Interventionsgruppe, n = 48; rot) sowie an Kindern ein Kontrollgruppe (n = 23; blau). Die linken Säulen geben das Prozentsatz ns Wörter bei allen lautlichen Äußerungen ns Kinder an. Bei den rechten Säulen handelt das sich um die ergebnis des bekanntschaft und reliablen Fragebogens für elternteil zur Sprachentwicklung von Kindern im alter von 16 bis um 30 Monaten, kommen sie Communicative development Inventory, Words and Sentences by MacArthur und Bates (CDI), mit von der Wortschatz eines Kindes gemessen wille (nach daten aus <10, S. E4>).

Die autoren konnten mit ihrer weiteren auswertung der zahlen auch zeigen, dass ns Training von Müttersprache unabhängig von sozioökonomischem status (SES) das Familien kommen sie einer besseren Sprachentwicklung führt. Mit den Worten der Autoren: „Die hier vorgestellten zahlen stützen ns Ansicht, dass eine experimentelle Verbesserung ns elterlichen Sprach-Inputs über verschiedene SES-Hintergründe ende möglich ist. Uns zeigen, dass die Verbesserung ns elterlichen sozial Kommunikationsfähigkeiten ebenso gut wie robust wie auch fortsetzen ist. Dies legt nahe, dass die Auswirkungen des elterlichen Coachings inmitten 6 und 18 monatlich sowohl Eltern zusammen auch Kinder oben einen anhängerschaft verbesserter sozialer basic bringen, was weil eine erweitert wechselseitiger Dialoge in der Interventionsgruppe belegt wird. Die vorliegende lernen belegt zu den positiven sozial Effekt über Müttersprache“< 9 > <10, S. E4>.

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Die autoren heben hervor, dass sie nur über gemessene Variablen berichten, die sie vor anfang der Studie bereits festgelegt hatten. Ns schließt natürlich no aus, dass „Müttersprache“ noch unterschiedlich positive Auswirkungen hatte, das nicht gemessen wurden. Über ns späteren Auswirkungen das Intervention können die autoren (noch) bitte sagen, man darf jedoch auf weitere Publikationen gespannt sein. Sie geben jedoch kommen sie bedenken, dass man nach allem, was man mittlerweile über die Bedeutung der kindlichen Sprachentwicklung für das weitere kognitive Entwicklung bis um hin zum weiteren Bildungsverlauf und Lebensverlauf weiß, hopeful Effekte warten darf. Im Hinblick an die eingriff heben sie vor allem hervor, dass den elternteil dadurch bewusst gemacht wurde, was sie sowieso tun, und dass weil diese erhöhte Bewusstheit ihre sprachlichen steuerung mit ihren Kindern dies Umgang qualitativ verbessert wurde.

„Obwohl alle Familien in der vorliegenden Stichprobe bereits kommen sie Beginn das Studie Müttersprache verwendeten, zeigt an sich an den Gesprächen während ns Coaching-Termine, dass die große Mehrheit das Eltern sich der positiven Auswirkungen auf die Sprachentwicklung das Kinder nicht bewusst war, dass sie sich schwer zum taten, anzugeben, everards genau in Tag sie Müttersprache verwenden, und häufig überrascht waren, wenn sie ihre Stimme bei den aufnahmen hörten. Unsere Ansatz bestand darin, ihre Bewusstsein zu schärfen, durch das tun wir das Forschungsergebnisse kommen sie Müttersprache und etc sozialen Aspekten ns Eltern-Kind-Beziehung hervorheben und den Eltern durch das Anhören ihrer eigenen aufnahmen zeigen, dass sie mit dein Kind auf eine besondere Weise vermeiden können, ca die Sprachentwicklung kommen sie förern“< 10 > <10, S. E4>. Durch das Coaching, also das Besprechen einzelner sprachlicher Äußerungen kommen sie ihrem kind und das Dialoge mit ihre Kind, wurde ns Eltern verdeutlicht, als sie selbst jeden Tag ihr wort variieren, den jeweiligen Alltagssituationen anpassung und damit bereichern können. Auch ganz konkrete kleine Sprachtipps wurden gegeben. Ns kam bei den eltern offenbar gut an: „Meistens verließen ns Eltern ns Coaching-Sitzungen danke schön und mit neu Ideen, die sie zu heimat umsetzen konnten“< 11 > <10, S. E4f>. Interessanterweise wurde deshalb etwas zusammen „Müttersprache“ auch in gehörlosen Müttern gefunden, die mit ihr Kindern an Gebärdensprache kommunizieren. Die inbegriffen verwendete Gestik und Mimik anzeigen ähnliche Veränderungen ns Gebärden (größere Unterschiede durch „Übertreibung“, kürzere Sätze und längere Pausen zwischen ns Wörtern) zusammen sie lautsprachlich gefunden wurden <33>.

Müttersprache findet man an Frauen an den verschiedensten Sprachgemeinschaften, wenn auch in unterschiedlicher Ausprägung. Vergleicht man die Höhe der Grundfrequenz das Stimme beim wort mit Erwachsenen mit der Grundfrequenz beim Äußerung mit Kindern, so zeigt sich, dass an Engländerinnen und deutsch die stimme beim wort mit Babys längst nicht so stark in die Höhe geht, wie dies an den Amerikanerinnen ns Fall ist <11> (< Abb. 10 >, links).

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Abb. 10 Vergleich das Grundfrequenz ns Sprechens by Frauen (links) und Männern (rechts) zu anderen Erwachsenen (jeweils links an der Grafik) und zu Kindern (jeweils rechts an der Grafik) an verschiedenen Sprachgemeinschaften (Deutschland, Frankreich, Großbritannien, Italien, Japan, USA). Wie man aussehen wird überall von Frauen wie auch von Männern kommen sie Kindern mit einen höheren Grundfrequenz stimme (nach scham aus <10, S. 499>).

Bei ns Vätern ist Müttersprache Ähnlich vorhanden, wird aber nicht dafür häufig verwendet. Eine ist anders Studie hingegen konnte sind nicht Veränderung ns Grundfrequenz bei Vätern, die kommen sie ihren kindern sprechen, finden <44>. Kann sein hängt es sogar davon ab, wo einer misst: wie in das < Abb. 10 > (rechts) erkennbar, steigt ns Grundfrequenz in Vätern bei den USA in stärksten an, am geringsten ist der Anstieg in deutschen Männern (Gruppe mit zum geringsten Effekt einer Steigerung der Grundfrequenz beim wort mit Babys um durchschnittlich gerade einmal 8 Hz). Das mir das Gequietsche über Amerikanerinnen (Gruppe mit dem größten Effekt von 102 Hz Frequenzsteigerung beim sprechen mit Babys) ende vielfacher eigener Erfahrung heftig bei nicht nur positiver erinnerung ist, liegt so vielleicht durchaus einfach daran, dass ich ein deutsch Mann bin.

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Coaching für Väter?

Sollten so – bevor allem nur wir deutschen – Väter flächendeckend Coaching an Müttersprache bekommen, zu der deutsche Nachwuchs künftig – vor allem natürlich im internationalen vergleich – sprachlich sonstiges eine wahrscheinlichkeit hat? bei dieser Stelle müssen ich die Freunde schneller leicht Lösungen ca Geduld bitten, und meine arbeit mit dem Standard-Spruch „more research is needed“< 12 > beenden. – Warum?

Wenn auch noch nicht sehr viele, deshalb gibt das tatsächlich schon einen paar Studien kommen sie Vätern, die by der Entwicklungspsychologie zuerst Jahrzehnte nach den Müttern als Forschungsobjekt bei den sehen genommen wurden. Mittlerweile ist ns systematische kausa dieser historischen Tatsache bekannt: bei der Reden mit Babys haben ns Frauen das Nase um ns 2- bis um 3-Fache gegenüber das Männern vorn und zwei Drittel bis drei viertel des in Babys gerichteten Sprechens kommt von den Müttern <3>. Wenn älter ns Kind jedoch wird, desto als nähern sich das Väter den Müttern an, was ihren Sprachinput für das Kind anbelangt. Väter sprechen also vor allem mit Babys durchaus wenig, mit 2-Jährigen schon ganz und mit still älteren kindern noch als <22>. Aber ist es nicht so, dass der Vater keinen Einfluss oben die Sprachentwicklung seine Kinder verfügen über – im Gegenteil: eine ganze Reihe über Untersuchungen könnten mittlerweile zeigen, dass der Vater ein über ns Effekt der Mutter hinausgehenden und von der mutter unabhängigen positiven Effekt an die Sprachentwicklung und sogar auf das soziale und emotionale Entwicklung ns Kinder hat, ns sich im das alter von 2, 3 und 5 Jahren ns Kinder nachweisen lassen <6>, <7>.

Man weiß, das Fragen (durch die Eltern) die Sprachentwicklung in Kind fördern, insbesondere die in dem Englischen wie „Wh-questions“ bezeichnete erkundigte (Wann, Wo, Wer, Was).< 13 > dann Fragen ebenso Nachfragen in Unklarheiten kommen in Vätern häufiger vor zusammen bei Müttern, wenn sie mit ihr Kindern reden <21>, <22>, <35>. Sogar verwenden Väter seltene Wörter häufiger, was zur Entwicklung des Wortschatzes das Kinder beiträgt. Als eine Studie by Rowe und Mitarbeitern in 41 afroamerikanischen Vätern über 24 Monate alten Kindern zeigen konnte, kommen solche Fragen an Vätern häufiger vor als bei Müttern und haben einen positiven Effekt an die Sprachentwicklung, das sich an den kindern im alter von 24 monatlich und 36 monatlich zeigt <36>.

„Zusammenfassend lässt sich sagen, das Väter für Kleinkinder besonders herausfordernde Kommunikationspartner darstellen, da sie eine große zahlen von Äußerungen machen, die das Dialog fördern. Dies Äußerungen, spezifisch Wh-Fragen, entlocken ns Kindern an der Tat komplex Gespräche und haben positive Auswirkungen in den Wortschatz und das spätere sprachgebundene dachte der Kinder“ <35, S. 176>.< 14 > hierzu passt sogar der Befund, dass Kinder by Vätern, deren an das kind gerichtete Äußerungen kleiner Wiederholungen enthalten, ein größeren Wortschatz im alter von 2 jahren aufwiesen <39>.

Nach das Bridge-Hypothese <43> wort Väter no so wie Mütter, allerdings sogar nicht ganz so zusammen Fremde, sondern bilden sozusagen eine Brücke für die Kinder von der (gewohnten, unterstützenden, „quietschenden“) Mutter kommen sie irgendwelchen emotional und attentional ganz zurückhaltenden völlig fremden Menschen, mit ns ein kind ja auch sprachlich umgehen lernen muss. Väter stehen um zu zwischen der im haus und der außer haus (öffentlich) gebräuchlichen sprachen und form somit auch eine sprachliche Brücke damit weitergehenden sozialen Umfeld ns Kindes. Immer wieder findet sich bei der Literatur ziemlich allgemein der Hinweis, das Väter ns positiven Einfluss an die sprachliche entwicklung haben, einmal 2 Voraussetzungen ergab sind: sie sind nicht ungebildet und no arm. Ist anders gewendet: ein Vater, der seine familie kaum ernähren kann sein und wenig ausgebildet ist (nur High-school-Abschluss heu weniger), wird ns Entwicklung ns Kindes ziemlich ungünstig beeinflussen.< 15 >

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Zusammenfassende Diskussion

Man weiß schon lange, das die Verarbeitung by Sprachinput ein sehr großen Einfluss an die sprachliche Entwicklung einer Kindes und damit auf dessen Bildungskarriere hat <30>, <42>. Dies gilt wie quantitativ (die anzahl der gehörten Wörter bei Schuleintritt sagt das sprachlichen Fähigkeiten in der schulen und sogar den letztlich erreichten Bildungserfolg voraus) <16>, <17> wie auch qualitativ (die Güte und Tiefe der Dialoge haben einen trennen moderierenden, über die reine zahlen der Wörter hinausgehenden Einfluss) <34>, <35>. Hinzufügen weiß man ca die Abhängigkeit des Sprechens in Familien von deren Bildungsniveau: wenn gebildeter menschen sind, desto als reden sie miteinander. Weil Bildung auf Sprache aufbaut („Unterricht“ ist sprachlich vermittelte Bildung) und der Wortschatz und ns Wortgewandtheit einer Kindes abhängig ist by seiner frühen Sprachentwicklung in der Babyzeit bis kommen sie 2 Jahren, kommt zum frühen Äußerung eine große Bedeutung zu.

Die hier vorgestellten forschung zeigen, das Kinder noch nicht deswegen gut hören, einmal ihr Spracherwerb schon erfolgt. Ns Resultat ist, dass Mütter deine Sprache ändern, damit bei der Kind als ankommt: sie sprechen mit höherer stimme und stärker wechselnder Tonhöhe, gefertigt längere Pausen und sprechen an kürzeren Sätzen. Dies Müttersprache findet man in verschiedenen Sprachgemeinschaften, wenn auch an unterschiedlicher Ausprägung (und sogar bei stummen Müttern, die an Gebärdensprache analoge Veränderungen produzieren). Sie wirkt sich erwiesenermaßen positiv in die sprachliche Entwicklung von Kindern (übrigens in beiden Geschlechtern gleichermaßen) aus. Ich denke es wäre man Mütter über 6 bis 10 Monate alt Kindern an die Besonderheiten und die Bedeutung ihrer besitzen müttersprachlichen Äußerungen in wöchentlichen Coaching-Sitzungen mit praktischem Feedback kommen sie daheim aufgenommenen Sprachaufnahmen aufmerksam, dafür führt dies Training kommen sie einer besseren Sprachentwicklung an den Kindern, wie Tests der Kinder im alter von 14 und 18 Monaten nur konnten.

Was das Väter anbelangt, deshalb leisten auch sie – sofern sie einigermaßen ausgebildet sind und für das materielle Wohl der Familie ich bin da können – einer eigenen zeitungsbeitrag zur entwicklung ihrer Kinder, sogar im Hinblick auf die Sprachentwicklung. Sie stellen mehr Fragen und klären als Ungenauigkeiten innerhalb Dialog mit das Kindern auf. Während Mütter noch bis ins 3. Lebensjahr des Kindes hinein zunehmend als Müttersprachanteil an allen von ihnen Äußerungen zum Kind gegenüber aufweisen, ist der verhältnis von und ns Ausprägungsgrad der Müttersprache in Vätern (insbesondere hierzulande) über Anfang an geringer und nimmt innerhalb Laufe der Zeit ab, machen Väter sprachlich eine Brücke von Zuhause in die „Welt draußen“ schlagen, denn sie sprechen schon mit kleinen kindern (ab 2 Jahren) ähnlich als Fremde, was sich vielleicht förderlich oben die Sprachentwicklung das Kinder auswirkt.

Für Empfehlungen kommen sie einem bahn der Väter in Müttersprache reichen die vorliegenden antragszahlen noch nicht aus. Die Forschung zu sein noch nicht dafür weit, ca die unterschiedlichen, jeweils für Väter und Mütter spezifischen sprachlichen Anpassungen ihrer an das kind gerichteten sprachen abschließend beurteilen zu können. „Mehr Müttersprache (als bislang) in Kindern unter einem Jahr, verklappt (als bislang) in Kindern über 2 Jahren“ – so könnte eine Empfehlung lauten, wenn man noch mehr wüsste. Ns positiven Auswirkungen des Bewusstmachens ns sprachlichen handhabung mit von eigenen Kind, die vor allem (aber no nur) in Müttern gefunden wurden, dürften auch Vätern inbegriffen helfen, ihr sprachlichen umgang mit ns Kindern kommen sie optimieren. Ob sie hierzu jedoch an Müttersprache gecoacht verstehen müssen, wissen wir (noch) nicht.

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Interessenkonflikt

Es besteht sind nicht Interessenkonflikt.

1 so ergab eine suchen nach „fatherese“ an PubMed am 4.3.2020 „0 results“ auf der anderen seite eine aufsehen nach „motherese“ „55 results“ ergab. Suche man in Google, deswegen findet man einige wenige Hinweise auf „fatherese“, das im Wesentlichen sagen, dass es das entweder gar nicht gibt oder dass es wegen politischer Korrektheit erwähnt wird.

2 „Converging evidence indicates that neither the rapid improvements bei absolute auditory sensitivity occurring in early infancy no one the later progressive improvements occurring into childhood can be accounting for by maturation of the inner ear“ <46, S. 69>.

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3 „Infants und children increasingly learn kommen sie separate a target sound from geeint sounds. As children grow older, they come to be sensitive to aspects von sounds that they formerly appeared notfall to notice. Finally, youngsters are able to choose die most much information aspects des sound zu be efficient information processors.“

4 „Eine schwarze farbe Kiste leuchtete hell an und einer mechanischer Bär fing an kommen sie trommeln.“

5 „The trainer described that social interactions bei which parents speak in parentese, use rich language directed to the child, and engage the child in contingent, 1:1 back-and-forth exchanges may be beneficial zu child language development. Parents to be encouraged to think von specific scenarios or activities that aid them engage an the eingriff behaviors. For example, parents were asked to benennen examples of täglich routines (such as diaper changes, meals, bath time) when they are an especially likely kommen sie engage your child in contingent 1:1 interactions, use parentese, or talk straight with your child. They to be encouraged zu discuss with ns coach why these certain routines might be important weil das their child’s language development, and propose what they kann sein do kommen sie create additional, comparable moments throughout the day.“

6 „Instances von the child’s babbling or producing words were so played, und parents were encouraged zu recognize the infants’ utterances are often not fully formed. Parents to be told that an isolated vowels such as/æ/or/Λ/are decided vocalizations that might reflect ns child’s attempt zu produce a word, an especially when the utterance zu sein accompanied von a finger point or constant eye gaze to bei object.“

7 „Finally, die coach discussed die child’s next expected language milestone (i. E., canonical babbling, first words) and strategies kommen sie support language growth, through engaging their child in age-appropriate social interactions that incorporate the beteiligung behaviors (parentese, arbitrarily 1:1 interactions, speaking directly with the child).”

8 „Parent coaching increases conversational turns and advances infant language development.“

9 „The säule presented here additional support die notion the experimental betrieb of parental language input ist possible, across a range des SES backgrounds. We show that enhancements in parental society communication an abilities are both robust and durable, und suggest that die effects des parent coaching bolzen 6 and 18 months placed both parents und children on a trajectory des enhanced society communication, evidenced by an increase an conversational turn-taking that us measured in the i group. Together such, we argue that die present examine presents evidence zum a social benefit of parentese.“

10 „Although every families an the current sample currently used parentese weist baseline, conversation throughout the bahn appointments revealed that ns vast majority des parents to be unaware of its positive impacts on children’s language growth, struggled to benennen specific moments des the day when they use parentese, und were regularly surprised zu hear themselves using it in the recordings. Our approach was kommen sie raise their awareness über highlighting die research behind parentese and other society aspects von parent–child interactions, und by demonstrating to parents, with listening to their own recordings, the they kann sein interact through their infant in ways that promote language growth.“

11 „Parents were typically grateful zu leave die appointments with new ideas to implement weist home.“

12 kommen sie Deutsch etwa: „erst weiter Forschungsarbeiten bekomme … Klarheit bringen…“

13 deshalb schreiben zb Rowe und angestellte <37, S. 164>: „<…> there zu sein a consistent und growing body des evidence that parent usage of, specifically wh-questions, zu sein positively verbunden with children’s vocabularyskills.“

14 “In sum, fathers are difficult communicative partners zum toddlers bei that castle pose a huge number des conversational-eliciting utterances. This utterances, specifically wh-questions, do certainly elicit complex talk native children und are predictive des children’s concurrent vocabulary and later sprachlich reasoning skills.”

15 ns Auswirkungen ns sozioökonomischen Status das Familie oben die Entwicklung der Kinder zu sein dramatisch und mehrere nachgewiesen.